协作+创造力=有效学习.
人们用数学符号互相交谈
梅林达·克纳普
梅林达·克纳普
小学教育项目协调员,高级指导老师

这种一刀切的数学教学模式可能会让一些孩子感到沮丧,无法跟上进度. 这就是梅琳达·纳普创建数学实验室的原因——这是一个由cascades州立大学和克鲁克县学区合作的项目,帮助教师迎合各种各样的学习者.

通过使用视觉效果和引导讨论, 学生可以专注于理解概念,而不是死记硬背毫无意义的方程式.

发现有效教学方法的最好方法就是去尝试, 问问题, 改进并再次尝试. 在教室里,有学生和其他老师在场, 数学实验室允许教师展示不同的方法——比如用饼干来解释一个问题,或者画点来帮助幼儿园小朋友理解两个数字是否相等. 如果老师们卡住了,可以打电话给他们的同事, 分析学生的回答,并在每节课之后头脑风暴新的或略微改变的教学策略.

关于数学实验室项目的数据还在陆续出炉,但到目前为止的结果显示出了积极的结果. 通过互相讨论如何得出答案,学生们获得了信心,也更好地理解了数学概念. 教师们也发现了鼓励独立批判性思维的新方法. 无论你如何学习数学,这显然是一个加分项.

“葡京手机客户端致力于拓宽数学能力的视野. 在过去,速度和准确性一直是数学中对成功的狭义定义, 葡京手机客户端正试图帮助管理人员, 老师和学生们意识到,擅长数学远不止如此.”

梅琳达·纳普|小学教育项目协调员
教育学院| 葡京手机客户端-Cascades

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